РЕШУ ЦТ

Задание № 1521

i

Пишется а на месте пропуска в словах:

1) бл..кировка2) расст..вание3) тр..туар4) прир..щение5) сл..гаемое

Задание № 6561

i

Пишется Е на месте пропуска в словах:

1) обж..гать кирпич2) пост..гать смысл3) заб..жать в дом4) пр..тормозить у подъезда5) местный д..ликатес

Задание № 972

i

Двойные согласные есть в словах:

1) приви(л/лл)егия2) ра(с/сс)рочка3) бе(с/сс)крайний4) те(р/рр)аса5) бро(с/сс)кий наряд

Задание № 6563

i

Пишется О на месте пропуска в словах:

1) пауч..к2) хорошо вооруж..н3) ч..ткость изображения4) маж..рная музыка5) с бородач..м

Задание № 6627

i

Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Ветров очень торопился домой, но, как ¹⁾н.. складывал части случайно разрушенной экспозиции, ²⁾н..чего похожего на авторский вариант ³⁾н.. получалось, и это его ⁴⁾н.. могло ⁵⁾н.. раздражать.

1) 12) 23) 34) 45) 5

Задание № 7269

i

Пишется НЕ раздельно со словами:

1) (не)умолкая ни на минуту2) (не)покрытая голова3) (не)нависть к врагу4) поле (не)вспахано5) (не)кто иной, как отец

Задание № 11

i

Через дефис пишутся слова:

1) (отчётно)выборная кампания2) (веб)страница3) (полу)окружность4) (по)легоньку5) (паровозо)строительный

Задание № 3263

i

Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1) Нам пришлось сделать всё, что(6ы) люди поверили в невиновность сторожа.2) Я был (в)роде того витязя с картины, который не знает своего пути.3) Малыш точно так(же), как и я, молча помахал рукой в ответ.4) Он мог висеть в воздухе без всякой опоры (в)течение нескольких секунд.5) Мы хотели быстро поставить палатки, но провозились с ними (до)темна.

Задание № 172

i

Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1) Радуга _ это чудесное явление природы.2) Любить _ значит видеть мир прекрасным.3) Тишина, полумрак, тёмные лики святых среди золота окладов, жёлтые огоньки свечей _ всё это было неожиданно после солнца и света майского дня.4) Мореплавание _ есть древнейшая профессия и древнейшее искусство.5) Творения природы _ совершеннее творений искусства.

Задание № 6486

i

Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

1) Издалека были видны_ давно не крашенные_ старые избушки.2) На заседании кафедры Иван Ильич сидел_ нахмурясь.3) С древесных вершин_ сбитых падением самолёта_ осыпался_ сверкающий на солнце_ иней.4) Деревянные домики_ прижавшись к земле_ притаились за длинными заборами.5) Обмотанные чёрными платками_ они походили на двух истощённых старух.

Задание № 3266

i

Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1) Небо над знойной степью казалось бездонным.2) Впрочем такие случаи в нашей деревне весьма редки.3) Известно что в Галактике существует огромное число сверхмассивных звёзд.4) Этот валун возможно был жертвенным священным камнем.5) Вы мне как будто этого не говорили.

Задание № 865

i

Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1) Я начал учиться читать_ и писать_ и меня тянула к себе мудрость людей, скрытая в книгах.2) Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину_ и ночь_ и звёзды_ и луну.3) Его творческое вдохновение создавало в точной_ и гибкой_ простой_ и прекрасной форме величавые образы старины.4) В густой пшенице_ или ржи не увидишь даже самого беспечного_ и самоуверенного мышонка.5) Такие поэтические строки рождаются в момент либо восторга_ либо покаяния_ либо отчаяния_ либо надежды.

Задание № 7345

i

Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Всем что делалось в оркестре Мравинского, руководил дирижёр.2) Говорят, что, если любишь, побежишь за милым вслед.3) Я отвечал капитану Тихонову, что ехал по своему делу и что его люди меня остановили.4) По ночам появлялась луна и звёзды усеивали небо.5) Ольга Петровна сделала мнe знак рукой, чтобы я позвонил директору и вышла из кабинета.

Задание № 6808

i

Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1) Приборы зафиксировали странное явление: исчезла гравитация в зоне катастрофы2) Старуха засмеялась — тотчас все морщины запрыгали на её лице.3) Чуть-чуть повысишь голос: она сразу начинает плакать.4) Осенний ветер срывает листву со всех деревьев: с клёнов, лип, берёз и осин.5) Учёные-биологи установили, большая панда уделяет питанию до двенадцати часов в сутки.

Задание № 2661

i

Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1) Матвей, вздохнув, произнёс: «Костерок бы сейчас разжечь».2) «Город слишком много средств затрачивает на ненужные постройки и лишние должности, — сказал Андрей Ефимыч и, подумав, продолжил: — На эти деньги можно было бы содержать две образцовые больницы».3) О знаках препинания К. Г. Паустовский писал, что: «они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться».4) «Что прикажете вам сыграть, мадам Иванова?» — осведомился Сашка, который всегда был с ней изысканно любезен. «Что-нибудь своё», — ответила она.5) — Все ли здесь? — спросил Дубровский: — Не осталось ли кого в доме?

Задание № 7348

i

Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

1) Новые рекорды были установлены_ как в прыжках в длину_ так и в прыжках в высоту.2) Он_ как опытный психолог_ быстро разобрался в причинах моей бессонницы.3) Туман стремительно_ как парусник_ несётся навстречу восходу.4) Ваши слова я воспринимаю_ как насмешку.5) Поле было_ как огромный зелёный ковёр.

Задание № 3240

i

Текст к заданиям А29, А30 и В1−В5

(1) Дом у Песоцкого был громадный, с колоннами, со львами, на которых облупилась штукатурка, и с лакеем у подъезда.

(2) Старинный парк, угрюмый и строгий, разбитый на английский манер, тянулся чуть ли не целую версту от дома до реки и здесь оканчивался обрывистым, крутым глинистым берегом, на котором росли сосны с обнажившимися корнями, похожими на мохнатые лапы. (3) Внизу нелюдимо блестела вода, носились с жалобным, еле слышным писком кулики. (4) И всегда тут менялось настроение, что хоть садись и балладу пиши. (5) Зато около самого дома, во дворе и фруктовом саду, который вместе с питомником занимал десятин тридцать, всегда было весело и жизнерадостно, даже в плохую погоду.

(6) Таких удивительных роз, лилий, камелий, таких тюльпанов всевозможных цветов, начиная с ярко-белого и кончая чёрным, как сажа, вообще такого богатства цветов, как в усадьбе Песоцкого, не случалось видеть в другом месте. (7) Весна была ещё только в начале, и самая настоящая роскошь цветников пряталась ещё в теплицах. (8) Но уж и того, что цвело вдоль аллей и там и сям на клумбах, было достаточно, чтобы, гуляя по саду, почувствовать себя в царстве нежных красок. (9) Особенно в ранние часы, когда на каждом лепестке сверкала вода.

Развернуть

Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже подтем нашли отражение в тексте:

1) Дом Песоцкого.2) Старинный парк.3) Пологий песчаный берег реки.4) Цветы в усадьбе Песоцкого.5) Ранние часы в осеннем саду.

Задание № 3241

i

Текст к заданиям А29, А30 и В1−В5

(1) Дом у Песоцкого был громадный, с колоннами, со львами, на которых облупилась штукатурка, и с лакеем у подъезда.

(2) Старинный парк, угрюмый и строгий, разбитый на английский манер, тянулся чуть ли не целую версту от дома до реки и здесь оканчивался обрывистым, крутым глинистым берегом, на котором росли сосны с обнажившимися корнями, похожими на мохнатые лапы. (3) Внизу нелюдимо блестела вода, носились с жалобным, еле слышным писком кулики. (4) И всегда тут менялось настроение, что хоть садись и балладу пиши. (5) Зато около самого дома, во дворе и фруктовом саду, который вместе с питомником занимал десятин тридцать, всегда было весело и жизнерадостно, даже в плохую погоду.

(6) Таких удивительных роз, лилий, камелий, таких тюльпанов всевозможных цветов, начиная с ярко-белого и кончая чёрным, как сажа, вообще такого богатства цветов, как в усадьбе Песоцкого, не случалось видеть в другом месте. (7) Весна была ещё только в начале, и самая настоящая роскошь цветников пряталась ещё в теплицах. (8) Но уж и того, что цвело вдоль аллей и там и сям на клумбах, было достаточно, чтобы, гуляя по саду, почувствовать себя в царстве нежных красок. (9) Особенно в ранние часы, когда на каждом лепестке сверкала вода.

Развернуть

Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

1) публицистический стиль речи;2) художественный стиль речи;3) тип речи — описание;4) тип речи — повествование;5) задача речи — создать художественный образ усадьбы Песоцкого.

Задание № 7391

i

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

(1) Был хороший майский день. (2) Своё свободное время я проводил, бродя по булыжным мостовым, по которым так редко проезжали автомобили, что между камней росла неприхотливая, выносливая травка.

(3) Старый русский городок, кирпично-бурый, малоэтажный, с горбатыми улочками, смотрел на меня гераниевыми своими окошками. (4) За крашеными-перекрашеными заборами ютились тесные дворики, заросшие травой с ярко-жёлтыми одуванчиками и кустами цветущей сирени. (5) Кирпичные рельефчики на фасадах обречённых на снос дряхлых домов, кирпичные украшения над окнами, похожие на удивлённо поднятые брови,  — всё это резко контрастировало с белёными фасадами новых домов, поднявшихся на окраинах города.

(6) Старики сидели на скамеечках перед этими домами, под цветущими на подоконниках розовыми и алыми бальзаминами. (7) Мне, столичному жителю, волею случая попавшему в этот тихий уголок исконно русской жизни, было очень хорошо, душу мою переполняли такие добрые чувства к старым людям, которые внимательно смотрели на меня, когда я проходил мимо, что я, как со старыми знакомыми, как сродными, здоровался с ними. (8) Слыша в ответ удивлённое и тихое «здрасте», я смущался, будто люди одаривали меня, случайного прохожего, незаслуженным благословением.

(9) Бродя по улочкам, которые вели то вверх, то вниз, я вышел к краеведческому музею. (10) Площадка перед этим музеем, затянутая сочной травой, в которой ярко светились пушистые цветы одуванчиков, была похожа на старый церковный дворик с протоптанными тропами, с покосившейся чугунной решёткой на серых столбах из песчаника.

Развернуть

Определите, какие языковые средства связывают между собой 9-е и 10-е предложения текста.

Ответ запишите цифрами (порядок записи цифр не имеет значения).

1)  лексические повторы

2)  синонимическая замена

3)  союз

4)  местоимения

5)  одинаковый порядок слов

Ответ:

Задание № 7249

i

Текст к заданиям А28—А30 и В1—В5

(1) Географическая оболочка является крупнейш..м природным комплексом Земли. (2) И три внешние оболочки Земли  — литосфера, гидросфера, атмосфера  — тесно взаимосвяза(н,нн)ы. (3) Так, газы атмосферы проникают в воду и в горные породы. (4) Вода просачивается в земную кору, размывает и растворяет горные породы. (5) И далее частицы горных пород попадают в атмосферу, а растворимые вещества  — в воду. (6) Всё это происходит при участии солнечного света и тепла. (7) В результате такого взаимодействия верхние слои литосферы, вся гидросфера и нижние слои атмосферы образуют единую систему  — географическую оболочку.

(8) Условия в географической оболочке благоприятны для развития жизни. (9) Миллиарды лет назад в географической оболочке появились организмы, которые затем начали в ней развиваться и распространяться. (10) Впоследствии они сами стали важнейшим элементом географической оболочки, изменив и объединив остальные её части.

(11) Именно эти организмы создали «живую» оболочку Земли  — биосферу. (12) Согласно учению о биосфере Владимира Ивановича Вернадского, известного русского учёного, академика, биосфера состоит из живых веществ, то есть из всех живущих на Земле организмов, и неживых веществ, созданных и переработанных этими организмами. (13) Необходимо отметить, что биосфера находится в постоянном движении: её развитие продолжается и в настоящий период существования планеты.

Развернуть

Найдите в предложениях № 7–9 синоним к слову удобны (хороши, полезны). Запишите это слово (синоним) в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

Ответ:

Задание № 6855

i

Текст к заданиям А17, А 18 и В1-В9

(1) Земля  — одна из твёрдых планет Солнечной системы. (2) Её наружная каменная оболочка, или, иначе, земная кора, состоит из множества горных пород, которые сложены разнообразными минералами.
(3) Минерал представляет собой химическое соединение, простое или сложное, одного состава и внутренн..го строения. (4) Некоторые минералы состоят из одного химического элемента. (5) Но большинство минералов многоэлементные.
(6) Существуют минералы, одинаковые по химическому составу, но имеющие разное строение. (7) Например, и алмаз, и графит состоят из углерода. (8) Однако алмаз имеет очень плотную внутреннюю «упаковку», а в графите есть микроскопические слои, которые отделяются друг от друга даже при лёгком нажиме.

(9) Для описания минералов используют различные диагностические показатели, а именно: морфологические свойства, оптические характеристики, механические признаки. (10) К морфологическим свойствам относится форма кристаллов, индивидуальная для каждого минерала. (11) У кварца  — несимметрично заточенные «карандашики», у поваренной соли  — кубики, у алмаза  — октаэдр. (12) Оптические характеристики  — это цвет и варианты цвета, блеск, степень прозрачности. (13) Например, разновидности кварца отличаются цветом  — бесцветный горный хрусталь, фиолетовый аметист, жёлтый цитрин, чёрный морион. (14) Механические признаки  — это спайность, твёрдость. (15) Понятие спайности связано со способностью минералов терять целос(?)ность, раскалываться по определённым плоскостям. (16) Различие хорошо видно на примере кварца и слюды. (17) Кварц распадается на кусочки неправильной формы, слюда расщепляется на листочки.

Развернуть

В слове, выделенном в 3-м предложении текста, пропущена буква. Запишите это слово, вставив пропущенную букву (в той форме, в которой оно употреблено в тексте).

Ответ:

Задание № 7113

i

Текст к заданиям А28—А30 и В1—В5

(1) Лейтенант резко взял с места, направляясь к кустарнику, однако в рыхлом снегу лыжи скользили плохо, проваливаясь в глубокие колеи, из которых торчали лишь их изогнутые концы. (2) А ветки кустарника цеплялись за маскировочный халат, срывали с головы капюшон. (3) Наверное, четверть часа лейтенант продирался через кустарник, пока наконец не вырвался в поле. (4) Взгляд его был устремлён вперёд, лейтенант не оглядывался, он слышал шорох лыж сзади и мерное привычное дыхание бойцов. (5) Его гнев понемногу стал спадать, самая большая беда миновала, он стал свыкаться с тем, что их осталось восемь. (6) Правда, полностью примириться с этим было нельзя. (7) Но трудный участок они проскочили, и теперь важно было не нарваться в ночи на какие-нибудь тыловые части.

(8) Вскоре на снегу наметился небольшой спуск, лыжи пошли вперёд легче, рукам стало свободнее. (9) В ветреном ночном сумраке слышался сплошной шорох снега под лыжами. (10) Лейтенант ещё увеличил темп. (11) Дорога была дальняя, даже слишком дальняя для одной ночи, и надо было спешить. (12) Тут он ещё помнил маршрут, изученный накануне по карте, и знал, что скоро опять пойдёт пойма всё той же речушки.

(13) Группа быстро двигалась в серых ночных сумерках. (14) Бе(з,зз)вёздное небо сплошным пологом накрыло зимний простор, в котором тускло темнели размытые пятна кустарников, деревьев, бурьяна и ещё чего-то неясного и загадочного. (15) Ракеты на передовой светили далеко сзади. (16) Постепенно лейтенант стал успокаиват(?)ся: они прорвались.

Развернуть

Определите, как пишется слово, выделенное в 14-м предложении текста. Раскройте скобки и запишите это слово правильно (в той форме, в которой оно употреблено в тексте).

Ответ:

Задание № 3244

i

Текст к заданиям А29, А30 и В1−В5

(1) Дом у Песоцкого был громадный, с колоннами, со львами, на которых облупилась штукатурка, и с лакеем у подъезда.

(2) Старинный парк, угрюмый и строгий, разбитый на английский манер, тянулся чуть ли не целую версту от дома до реки и здесь оканчивался обрывистым, крутым глинистым берегом, на котором росли сосны с обнажившимися корнями, похожими на мохнатые лапы. (3) Внизу нелюдимо блестела вода, носились с жалобным, еле слышным писком кулики. (4) И всегда тут менялось настроение, что хоть садись и балладу пиши. (5) Зато около самого дома, во дворе и фруктовом саду, который вместе с питомником занимал десятин тридцать, всегда было весело и жизнерадостно, даже в плохую погоду.

(6) Таких удивительных роз, лилий, камелий, таких тюльпанов всевозможных цветов, начиная с ярко-белого и кончая чёрным, как сажа, вообще такого богатства цветов, как в усадьбе Песоцкого, не случалось видеть в другом месте. (7) Весна была ещё только в начале, и самая настоящая роскошь цветников пряталась ещё в теплицах. (8) Но уж и того, что цвело вдоль аллей и там и сям на клумбах, было достаточно, чтобы, гуляя по саду, почувствовать себя в царстве нежных красок. (9) Особенно в ранние часы, когда на каждом лепестке сверкала вода.

Развернуть

Найдите во 2-м предложении текста слово, в котором происходит оглушение согласного звука. Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

Ответ:

Задание № 7553

i

Текст к заданиям А28—А30 и В1—В5

(1) По заключению Японской медицинской ассоциации, пожилым людям для счастья нужны три условия. (2) Во-первых, быть здоровым. (3) Во-вторых, экономически независимым. (4) В-третьих, сохранять любые увлечения, разделять их с друзьями.

(5) Что касается здоровья, то Япония занимает первое место в мире по продолжительности жизни. (6) И это говорит само за себя. (7) А высокий уровень медицинского обслуживания и преимущества традиционной национальной диеты сделали для японцев уход на пенсию в 65 лет началом «второй жизни».

(8) Вторая задача  — обеспечить пожилых людей материально  — в Японии тоже решена.

(9) Но ведь, кроме здоровья и экономической независимости, человеку преклонного возраста нужны любимые увлечения. (10) Японский образ жизни благоприятствует и этому. (11) В Стране восходящ..го солнца у женщин по-прежнему популярны икебана и чайная церемония, у мужчин  — каллиграфия и боевые искусства . (12) Не выходят из моды кружки бальных танцев, куда ходят те, кому за 70. ( 13) Наконец, пожилых людей призывают изучать иностранные языки, так как это способствует улучшению памяти.

(14) Быть общительным, не допускать, чтобы с годами сужался круг интересов,  — вот залог оптимистического взгляда на жизнь. (15) А он, в свою очередь, обеспечивает психическое здоровье, что позволяет японцу чу(?)ствовать себя счастливым, несмотря на возраст.

Развернуть

Найдите в 7-м предложении текста существительное первого склонения, употреблѐнное в форме родительного падежа. Запишите его (существительное) в той форме, в которой оно использовано в тексте.

Ответ:

Задание № 3246

i

Текст к заданиям А29, А30 и В1−В5

(1) Дом у Песоцкого был громадный, с колоннами, со львами, на которых облупилась штукатурка, и с лакеем у подъезда.

(2) Старинный парк, угрюмый и строгий, разбитый на английский манер, тянулся чуть ли не целую версту от дома до реки и здесь оканчивался обрывистым, крутым глинистым берегом, на котором росли сосны с обнажившимися корнями, похожими на мохнатые лапы. (3) Внизу нелюдимо блестела вода, носились с жалобным, еле слышным писком кулики. (4) И всегда тут менялось настроение, что хоть садись и балладу пиши. (5) Зато около самого дома, во дворе и фруктовом саду, который вместе с питомником занимал десятин тридцать, всегда было весело и жизнерадостно, даже в плохую погоду.

(6) Таких удивительных роз, лилий, камелий, таких тюльпанов всевозможных цветов, начиная с ярко-белого и кончая чёрным, как сажа, вообще такого богатства цветов, как в усадьбе Песоцкого, не случалось видеть в другом месте. (7) Весна была ещё только в начале, и самая настоящая роскошь цветников пряталась ещё в теплицах. (8) Но уж и того, что цвело вдоль аллей и там и сям на клумбах, было достаточно, чтобы, гуляя по саду, почувствовать себя в царстве нежных красок. (9) Особенно в ранние часы, когда на каждом лепестке сверкала вода.

Развернуть

Укажите морфологические характеристики, соответствующие слову, выделенному в 3-м предложении текста.

Ответ запишите в область ответов цифрами (в порядке возрастания). Например, 1245.

1)  причастие (особая форма глагола);

2)  имя прилагательное;

3)  начальная форма  — слышать;

4)  страдательное;

5)  качественное.

Ответ:

Задание № 7568

i

Текст к заданиям А17, А 18 и В1-В9

(1) Манул, или палласов кот,  — хищное млекопитающее семейства кошачьих.
(2) Внешностью и размерами манул похож на домашнюю кошку, но отличается более короткими лапами, массивным туловищем, а также длинным мехом. (3) Масса взрослой особи  — три килограмма. (4) Самцы немного крупнее самок. (5) Мех манула очень густой, с неравномерным окрасом, обычно серого цвета, а на отдельных частях тела  — рыжеватого.
(6) Манул распространён в основном на территории Азии. (7) Точная численность манулов неизвестна вследствие скрытного поведения и неоднородных условий обитания этих животных. (8) Их можно встретить в безлесных, засушливых областях с резко континентальным климатом: в горах, степях, полупустынях.
(9) Они ведут оседлый образ жизни. (10) Эти животные активны преимущественно в сумерках и ранним утром, днём спят в укрытии.
(11) Манул не приспособлен к быстрому бегу. (12) Но маскируется он хорошо. (13) Логово устраивает в ра(с/сс)щелинах скал, в старых норах лисиц и барсуков.
(14) Питается в основном мелкими грызунами, может охотит(?)ся на зайцев и ежей.
(15) В неволе манул обычно живет 12 лет. (16) Срок его жизни в дикой природе не превышает 6 лет.

(17) В настоящее время манул занесён в Красные книги различных стран.

Развернуть

Найдите в 7-м предложении текста предлог и запишите его.

Ответ:

Задание № 1404

i

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В3

(1) Нравственный климат в государстве определяется степенью культуры общества. (2) А культура - это прежде всего результат знаний, упорядоченных и сочетающихся с осознанием их недостаточности.

(3) В самом деле, чем больше человек знает, тем яснее он понимает недостаток своих знаний. ( 4) Отсюда особая осторожность и тактичность подлинно знающих людей и  — рядом с ними  — чрезвычайная самоуверенность полузнаек.

(5) Полузнайка думает, что знает всё, и прежде всего рецепты благополучия человечества. (6) И он всегда находит быстрый выход из временных затруднений. (7) Полузнайке кажется, что учёный или просто культурный человек  — плохой проводник его самоуверенных идей и, более того, ещё и живой укор его невежеству. (8) Некультурность видна во всём облике полузнайки, в его поведении . (9) Он агрессивен в своём мировоззрении, в отношении к природе, к истории, к классическим и недавно появившимся течениям в искусстве. (10) Одним словом, полузнайка ведёт себя так, как будто бы он находится в полузнакомом ему лесу в сумерках: стволы деревьев он принимает за разбойников, стремящихся на него напасть, он не видит дороги и с радостью бросается на всё, что покажется ему дорогой или тропинкой.

(11) Таким образом, полузнайство воспитывает очень опасные черты характера, поведения, отношения к окружающему миру. (12) Полузнайство  — это опаснейшая социальная болезнь.

Развернуть

Найдите в 11-м предложениях текста словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово в область ответов.

Ответ:

Задание № 6863

i

Найдите слово, в котором допущена орфографическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

Умноженный, переворачевать, затеял, зажмуришь, мыслимый.

Ответ:

Задание № 7178

i

Определите, в каком из выделенных слов на месте пропуска пишется буква Е. Запишите это слово, вставив пропущенную букву (в той форме, в которой оно употреблено).

Вывал..вать мусор; (ты) ненавид..шь ложь; решили заноч..вать; флаг ре..л; (мы) смотр..м кино.

Ответ:

Задание № 7362

i

Найдите в предложениях слово с орфографической ошибкой. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно (в той форме, в которой оно употреблено).

Скоро дорога ушла в сторону, и я ступил на твёрдую тропку, вившуюся вдоль берега речки. Далеко впереди яркой точкой горел костёр. иногда он исчезал за деревьями, потом снова неожиданно появлялся, и узкая прирывистая полоска света тянулась от него по чёрной воде.

Ответ:

Задание № 7520

i

Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Я опускаю в воду руку¹⁾_ и²⁾_ когда её вынимаю³⁾_ сестра замирает от радости⁴⁾_ горсть светящихся бусинок падает вниз⁵⁾_ оставляя на моих пальцах нежные прозрачные капельки.

Ответ:

Задание № 7574

i

Определите, какое из приведённых ниже слов имеет следующее значение: «слова одной и той же части речи, которые совпадают между собой как в звучании, так и в написании, но имеют разные значения». Запишите это слово.

Синонимы, омонимы, антонимы.

Ответ:

Задание № 7226

i

Определите, в каком из трёх предложений есть простое глагольное сказуемое. Запишите это сказуемое.

Пусть сильнее грянет буря!

Хотелось уехать с каждым днём всё сильнее.

Эта задача оказалась сложнее предыдущей.

Ответ:

Задание № 7432

i

Определите, в каких предложениях нарушены речевые нормы. Ответ запишите цифрами (порядок записи цифр не имеет значения).

1)  В этой болотистой местности сосны не росли.

2)  Уточните промежуток времени периода обучения и занятий в первом полугодии.

3)  Цветы в цветочных горшках цветут в цветнике возле дома.

4)  Занятия спортом оказали огромное влияние на его образ жизни.

5)  В тумбочке лежали листки из отрывистых календарей разных лет.

Ответ:

Задание № 6657

i

Слово, указанное в скобках, запишите в творительном падеже, в единственном числе.

Он нечаянно в темноте наступил на мой палец с (мозоль) и торопливо извинился.

Ответ:

Задание № 7452

i

Определите, в каких предложениях нарушены синтаксические нормы. Ответ запишите цифрами (порядок записи цифр не имеет значения).

1)  Разбросанные игрушки по полу мы быстро сложили в коробки.

2)  Постараемся выяснить и разобраться в этой ситуации.

3)  Затем Пётр Иванович в своём докладе остановился о взаимоотношениях между учителем и учеником.

4)  Покрасив рамы белой краской, окна приобрели нарядный вид.

5)  Сидящая рядом старушка полюбопытствовала, нет ли у меня родственников в Ростове.

Ответ:

Задание № 7155

i

Установите соответствие между словами и их характеристикой:

А.  медвежий

Б.  построен

В.  дешёвый

Г.  сгоряча

1.  в слове нет суффиксов

2.  в слове один суффикс

3.  в слове два суффикса

Ответ:

Задание № 7184

i

Установите соответствие между словами и способами их образования:

А.  предыстория

Б.  ошейник

В.  мечтатель

Г.  начитаться

1.  приставочный

2.  приставочно-суффиксальный

3.  суффиксальный

4.  постфиксальный

5.  приставочно-постфиксальный

Ответ:

Задание № 2639

i

Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между

столбцами таблицы:

A.  Откуда взялась решительность у этого тихого человека?

Б.  Великий полководец Ганнибал ехал впереди своего войска.

B.  Ты просто вспомни, чему тебя учил тренер. Г.  Пускай мои музыкальные пристрастия старомодны, я не собираюсь их менять.

1.  частица

2.  предлог

3.  местоимение

4.  союз

5.  наречие

Ответ:

Задание № 6557

i

Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А)  Солнце даёт растениям душу и жизнь, земля же питает их влагой.

Б)  Все действия сестры в этот вечер, я думаю, показывали её полную растерянность.

В)  Офицеры спешили закончить свои дела: по батальону прошёл слух, что через два часа предстоит марш.

Г)  В ту пору мне всё казалось очаровательным: жаркие споры о современной живописи, спектакли в Театре на Таганке, а также старые книги, один вид которых вызывал у меня желание поскорее взять их в руки.

1)  простое осложнённое предложение

2)  сложносочинённое предложение

3)  сложноподчинённое предложение

4)  бессоюзное сложное предложение

5)  сложное предложение с разными видами связи

Ответ:

Время
Прошло	0:00:00